lunes, 10 de diciembre de 2012

El pequeño salvaje


En  El pequeño salvaje se nos presenta, de forma apasionada y conmovedora, la historia de Víctor, un niño salvaje de Aveyron, al que unos cazadores encontraron en los bosques de Lacaune, región francesa de Languedoc, en 1797. Estaba totalmente desnudo y asilvestrado. Protegido por las autoridades, fue enviado a París. Pero a pesar de la orden estricta del Ministerio del Interior de que hicieran llegar al niño sano y salvo y sin percances, Bonnaterre no pudo evitar hacer varias paradas por el camino y complacer a la gente, dejándoles echar, aunque fuera un breve vistazo, a aquel prodigio. El pequeño fue, finalmente, puesto en manos del doctor Itard para que intentara con todos sus medios  tratar de civilizarlo. 
La obra fue llevada al cine por F. Truffaut en 1969. En la película vemos la parte salvaje y la parte humana de la situación. Los atisbos de humanidad están mezclados con los de animalidad que dominan en el comportamiento de Víctor, las reflexiones del maestro Itard, los ejercicios a los que somete al niño y su rebeldía ante ellos. También observamos la otra parte, la humana, la emocional: la relación con la señora Guérin que ayuda al maestro ocupándose de la alimentación, la limpieza, el cariño y la calidez que una mujer inculta y simple podía darle a un niño que también lo era y que entendía las manifestaciones de cariño pero no las del intelecto. Víctor era como un lobezno al que se acaricia y se alimenta. Agradece el mimo, pero de pronto se le despierta el instinto ancestral y aúlla o muerde.

A partir de la película se te pide que hagas un comentario, que no debería pasar de un folio, sobre alguno de los temas que te propongo a continuación. Algunos tienen relación directa con la película y otros surgen a raíz de la reflexión que podemos hacer tras la visión de la misma.

En eta página que te dejo está muy bien tratado el tema:

http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temaspequenosalvaje.htm

1) Haz un sencillo estudio  sobre lo innato y lo adquirido a partir de lo que has visto en la película.
2) Si observas al profesor, te darás cuenta de que utiliza diversos métodos para enseñar a su alumno.  Haz una pequeña reflexión  sobre ello.
3) Elige una escena que sirva para reflejar la influencia de la naturaleza o de la cultura en nuestro comportamiento. Después intenta reflexionar sobre ello.
4) A partir de la película, indica varias conductas que tengan su origen en instintos naturales y otras tantas que sean culturales o aprendidas.
 5) Hoy es difícil encontrar casos así, pero si abrimos los ojos al mundo, veremos que no siempre los niños se encuentran en buenas situaciones de maduración emocional, intelectual, moral,  etc.: niños soldados, niños explotados sexualmente, niños de la calle, niños sin escolarizar, niños esclavos… Comenta algunos de estos casos.
6) Busca información sobre los niños salvajes, por qué se encontraron en esa situación  que les sucedió, cómo los veía la sociedad, etc.
 7) ¿Qué papel puede tener la educación para convertirnos en adultos sociables? ¿Existe relación entre violencia y educación?
 8) ¿Hay alguna relación entre la adquisición del lenguaje y el hecho de vivir en sociedad?
9) El fracaso escolar no siempre es debido a la mala educación recibida, o a características innatas de la persona.  La inteligencia no es algo definitivo, sino que puede ser modificada, lo mismo que la conducta, mediante una adecuada estimulación.

miércoles, 7 de noviembre de 2012

La violencia de género



Según cifras oficiales, 71 mujeres murieron a manos de sus parejas o antiguas parejas en 2007.El balance de 2009 de mujeres asesinadas a manos de sus parejas o exparejas aumentó a 73. El balance en el 2010 de mujeres asesinadas por sus parejas o exparejas alcanzó la cifra de 78. Descendió la cifra  a 66 en el año 2011.
La cifra de entre 2003 y 2011, es de 605 mujeresmuertas a causa de la violencia machista

Sin duda alarmante, si se tiene en cuenta la sociedad actual en la que vivimos. Parecía que estos actos habían  quedado atrás, pero la mentalidad machista de que “la mujer es inferior”, parece existir todavía en algunas mentes simiescas. Muchos hombres tienden a tratar a las mujeres como simples objetos los cuales les pertenecen, haciendo todo lo que ellos quieren con ellas a su antojo, convirtiendo el entorno doméstico en un auténtico infierno para ellas. Es cierto, la violencia de género tiene mucho que ver con la mentalidad, por no decir todo. Algunas personas se han acostumbrado a creer que la mujer es inferior al hombre, y esto se refleja en muchos ámbitos de la sociedad hoy en día. Según ciertas informaciones, las mujeres comienzan sacando mejores calificaciones que los hombres durante su etapa universitaria . Es un dato muy interesante, puesto que es algo que no se traduce a la vida laboral, ya que son ellas las que ocupan la mayoría de los empleos a tiempo parcial, perciben menos salario y ocupan menos puestos de responsabilidad en las empresas y ámbitos de decisión.
Las mujeres cobran de salario medio anual un 22 por ciento menos que los hombres: 19.502 euros frente a 25.001 euros. La tasa de riesgo de pobreza es mayor en el caso de las mujeres: 21,3 por ciento frente al 20,1 por ciento en el caso de los hombres. No son mas que datos que prueban que la desigualdad entre géneros existe, y en mucha más frecuenciade la que nos gustaría creer.

Entre las causas desencadenantes de violencia contra la mujer,  en mi opinión, se pueden enumerar las que a grandes rasgos serían las principales en 4:
1. El alcoholismo: En un gran porcentaje de veces, el agresor se encuentra bajo los efectos de esta droga (o alguna otra).
2. Ignorancia: Y falta de conciencia respecto a creer que la mejor forma de cambiar la situación, es a través de la violencia.
3. La incapacidad: De aprender a controlar los impulsos que llevan a cometer el acto en si.
4. Historial de violencia: Un niño desarrollado en un ambiente conflictivo, ha de ser (con grandes posibilidades) un adulto problemático y violento.

Ya sabemos que la violencia de género es un fenómeno social muy peligroso, saber que decenas de mujeres (y hombres, aunque en bastante menor medida) mueren cada año a mano de sus “seres queridos” de género opuesto, es saber que algo va mal, y bastante. Hay que tener muy en cuenta que debemos tratar de reducir esta violencia.

El primer paso es saber cómo controlarnos, saber manejar nuestros impulsos negativos que tanto daño nos hacen. Así nuestra sociedad irá en un incremento de paz.

Por desgracia, la violencia de género se ha vuelto frecuente en la sociedad y afecta la calidad y modo de vida de las mujeres, ya que vemos con frecuencia en los medios de comunicación, como la mujer padece este problema y dado que ocupa un rol fundamental en la familia y en la sociedad en general, cualquier tipo de padecimiento que sufra afecta al comportamiento de los individuos integrantes de la familia, en especial los hijos.

La solución a este problema desde mi punto de vista recae en la educación, en la verdadera educación.
La auténtica educación tiene como fin el desarrollo integral de la persona; por eso debe proporcionar, además de conocimientos, valores, creencias y actitudes frente a distintas situaciones.
Cuando una persona sufre de violencia desde niño, es muy probable que cuando llegue a la adultez siga transmitiendo la misma violencia que se le fue enseñada. Por tal motivo esta problemática debería prevenirse con acciones concretas trabajando en la educación de valores en la juventud, tanto en la familia, la escuela y a través de los medios de comunicación social.

Trabajo realizado por Alvaro del Río y Pablo Loureiro

martes, 6 de noviembre de 2012

Presencia de la mujer en la universidad



Un estudio reciente pone de manifiesto que en la actualidad en el mundo, cada vez hay más parejas en las que las mujeres tienen más estudios que sus esposos; al contrario de lo que solía darse. Si echamos la vista atrás, esto no siempre fue así…
En nuestro país, el acceso de la mujer a la universidad se produce con un importante retraso respecto del hombre, debido principalmente a una concepción desigual de la función que una y otro están llamados a desempeñar en la sociedad.
La presencia de la mujer en la universidad, la podemos considerar como un hecho histórico reciente. Hace unos años, se cumplían cien años de la mujer en las universidades españolas. Un siglo de la Real Orden de Instrucción Pública, que permitía el acceso de las alumnas a la enseñanza superior.
Cabe recordar que ya en 1841, Concepción Arenal acudía como oyente a la Facultad de Derecho de Madrid disfrazada de hombre, pero no obtuvo ningún título oficial.
Sería en 1880 cuando la mujer obtendría la primera licenciatura en la universidad. En 1888 se autorizó la matrícula femenina, sin permiso previo del padre o del marido.
En torno a los años 50 aparece la primera generación de mujeres que constituyen un grupo ya significativo. Haremos una mención especial al Libro Blanco publicado en 1995 sobre los estudios de las mujeres en las universidades españolas 1975-1991, dado que nos muestra una panorámica de la situación actual de la mujer universitaria; destacando los avances logrados por la mujer en la universidad. Había que incorporar a las mujeres a los saberes y a los contenidos de las disciplinas académicas, en los espacios de la realidad existente más allá del estricto espacio doméstico.
En la actualidad, las mujeres copan la presencia en las universidades. Según un informe de datos y cifras del sistema universitario español, en el curso 2008-2009 se revela que más de la mitad de los estudiantes son femeninos, casi el 55% y entre los graduados el 61% eran féminas; frente al 36% del personal docente e investigador y el 33,7% entre el personal administrativo y funcionarios de la universidad.
A día de hoy y a la hora de analizar a los alumnos universitarios, observamos mayor presencia femenina en las aulas, mejores notas para las féminas y mayor cantidad de graduadas.
No obstante, los profesores hacen hincapié en la diferencia  de género que todavía hay en las titulaciones; dado que por ejemplo, las ingenierías aún son un mundo predominantemente masculino y , por el contrario , las humanidades , las artes , y las ciencias de la salud , tienen mayor presencia femenina.
Por tanto, podemos concluir diciendo que actualmente la mujer domina en las aulas universitarias.

Trabajo realizado por Sergio Míguez y Alfonso Gutiérrez, de 1º B de Bach

Desigualdad salarial entre el hombre y la mujer



  La brecha salarial entre hombres y mujeres se sitúa en el 16% en España y supera el 17% en la UE .Los hombres en España ganan un 16,1% más que las mujeres, dato ligeramente inferior a la media europea, en torno al 17%. La jornada "A igual trabajo, igual salario" organizada hoy lunes por las instituciones europeas en Madrid ha presenciado testimonios de políticos, empresarios y educadores a favor de medidas que rompan esta brecha salarial. El seminario ha coincidido además con el anuncio de la Comisaria Viviane Reding de una pronta propuesta legislativa que exigiría una cuota mínima de mujeres en los consejos de administración de las empresas -una vieja reivindicación del Parlamento Europeo-.
            La discriminación salarial hacia las mujeres muy preparadas aparece en los puestos de mayor responsabilidad, como es el caso de los de dirección. Aunque el empresario sepa que la mujer es igual o más productiva que el hombre se piensa que las mujeres tienen menos movilidad y menos flexibilidad de horas de trabajo dado a su posición familiar lo que hace que reciban muchas menos ofertas de trabajo de otras empresas que los hombres en los mismos puestos.
En todos los países occidentales, en algunos antes y de forma más intensa y en otros más tarde y en menor medida, la actividad fuera del hogar se ha ido convirtiendo en la norma para las mujeres. Es, pues, mayoritaria la voluntad de las mujeres, incluidas las mujeres casadas y con hij@s, de obtener un empleo mercantil (asalariado o autónomo). Por lo tanto la mujer que con el paso de las sociedades agrarias a las industriales había quedado relegada en la esfera reproductiva, ha protagonizado desde mediados del siglo XX una inmensa revolución silenciosa y ha vuelto a ocupar con fuerza un lugar propio en la producción mercantil. Es éste un fenómeno de alcance universal y en el que han tenido incidencia factores de índole cultural, ideológica, demográfica y económica. Pero esta
progresiva feminización del colectivo asalariado no ha supuesto, como cabía esperar, la desaparición de las desigualdades.
          En los países nórdicos, con un índice de participación laboral femenina elevado, los diferenciales en los salarios de hombres y mujeres han ido decreciendo a lo largo del tiempo, pero el diferencial en las ocupaciones más remuneradas es más alto que en las peor pagadas. En otras palabras, “el porcentaje de lo que gana de más un hombre directivo respecto a una mujer directiva con su misma preparación y responsabilidad profesional es mucho más alto que, por ejemplo, cuando comparas dos auxiliares administrativos u otro tipo de personal que se encuadraría en el medio de la escala de salarios”. Gráficamente, esta situación se refleja en una relación entre el diferencial salarial relativo y los porcentajes de la distribución salarial, es decir, que cuanto más bajo es el porcentaje, más bajo es el diferencial.

Trabajo realizado por  Susana Herrera y Rodrigo Gañán, de 1º B de Bach

Embarazo de adolescentes

Embarazo adolescente o embarazo precoz es aquel embarazo que se produce en una mujer adolescente: entre la edad inicial y el final de la adolescencia. La OMS establece la adolescencia entre los 10 y los 19 años. La mayoría de los embarazos de los adolescentes son considerados como embarazos no deseados provocados por la práctica de relaciones sexuales sin métodos anticonceptivos.
En general el término también se refiere a las mujeres embarazadas que no han alcanzado la mayoría de edad jurídica, variable según los distintos países del mundo, así como a las mujeres adolescentes que están en situación de dependencia de la familia de origen.
El embarazo de una mujer puede llegar a término produciéndose el nacimiento, o interrumpirse por aborto, ya sea este espontáneo o inducido, en este último caso de manera legal o ilegal dependiendo de la legislación de cada país.
Más de un centenar de niñas que aún no han cumplido los 15 años de edad dan a luz cada año en España según los datos del Instituto Nacional de Estadística.
Los datos del Instituto Nacional de Estadística revelan que, en los años 2000 y 2008, un total de 1290 niñas con 14 años o menos fueron madres.
EL ACOSO SEXUAL
El acoso sexual es la manifestación de una serie de conductas compulsivas de solicitudes de favores sexuales con distintas formas de manifestación dirigidas a un receptor  sin tener su consentimiento. Se puede aplicar a ambos sexos o personas del mismo sexo; pero predomina comúnmente en los hombres que se mueven en ambientes de relaciones laborales, académicas, estudiantiles, que incluyen hasta el hogar. En muchos países es una figura delictiva punitiva que se pena según su gravedad y que puede incluir hasta la privación de libertad.

EJEMPLOS DE ACOSO SEXUAL EN LAS ESCUELAS

·         Tocar, agarrar, y pellizcar cualquier parte del cuerpo.
·         Ser acorralado.
·         Envío de notas o fotografías sexuales.
·         Escribir grafiti sexual.
·         Hacer sugestiones, gestos, miradas, bromas, o comentarios sexuales (esto puede incluir sonidos tales como ladrar)
·         Hacer proposiciones, o decir rumores sexuales.
·         Quitarle la ropa a alguien.
·         Quitarte tu ropa.   
·         Ser forzada(o) a besar, o a hacerle algo sexual a alguien.
·         Ser violada(o) o un atento de violación.

C O N D U C TA

Estamos ante un comportamiento que puede tener multitud de variables: proposición , requerimiento, coacción.

A) Requerimiento de favores sexuales, acompañado de promesas explícitas o implícitas de un trato preferencial si se accede al requerimiento o bien de amenazas en caso de no acceder.
B) Contacto físico de carácter sexual, generalmente acompañado de comentarios o gestos ofensivos no deseados por la acosada, sin empleo de fuerza o intimidación.
C) Invitaciones impúdicas o comprometedoras o uso de material pornográfico en el c e n t ro de trabajo.
D) Bromas sobre el sexo, o abuso del lenguaje con comentarios sobre laapariencia, o con algunas observaciones sugerentes y desagradables.

SOLICITUD DE RESCISIÓN DE LA RELACIÓN LABORAL
Se presenta ante el Juzgado de lo Social  “Demanda de solicitud de extinción del contrato por voluntad del trabajador”. Como ya hemos dicho, la protección frente al acoso es un derecho de los trabajadores .
V E N TAJAS
Esta acción se puede plantear tanto en los supuestos de acoso ambiental como de chantaje sexual, siempre que sea grave.
D E S V E N TA J A S
— Pérdida del puesto de trabajo.
— No puede aplicarse en supuestos de acoso relativos al momento de la contratación (selección de personal...).
— Sólo puede dirigirse la demanda contra el empresario.
La cifra se multiplica cuando se trata de quienes sí han cumplido los 15 años, pues los datos muestran que, en el mismo período, 4119 niñas de esta edad fueron madres en España. En concreto, en 2008, último año para el que se disponen estos datos, dieron a luz un total de 117 niñas con una edad igual o inferior a 14 años, mientras que fueron más de medio millar (537) las madres de 15 años ya cumplidos.                         
A continuación mostramos dos casos de embarazos adolescentes, extraídos de dos artículos:
Primero, el caso de una niña que, con tan sólo 10 años dio a luz a un bebé en el hospital de Jerez, Cádiz, la Consejería para Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía informó que el padre del bebé también era menor de edad.
Se estudió si la menor y su hijo podían permanecer conviviendo con su familia con normalidad. Según informó Radio de Jerez el bebé, de 2,9 kilos nació el 26 de octubre y ese fin de semana, la menor, cuya identidad no trascendió, y el recién nacido, recibieron el alta médica. 
El segundo, el Tribunal Europeo de Derechos Humanos ha condenado a Polonia por vulnerar los derechos de una chica de 14 años víctima de violación a quien se dificultó el acceso a un aborto. La menor, que fue acosada por organizaciones antiabortistas y presionada por varios médicos para que no abortase, tuvo que peregrinar por cuatro hospitales polacos para poner fin a su embarazo.

Trabajo realizado por Patricia Setién y Elena Rivas, de 1º B de Bach